Guía didáctica

GUIA DIDÀCTICA DELS MATERIALS

GUIA DIDÀCTICA PLE

1.Informació general i de identificació

• Títol del material: El meu espai personal
• Nom del autors: Roberto Larrenua i Aina Amengual Álvarez
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: català
• Breu descripció: és un material destinat als alumnes de 5è de Primària amb l’objectiu de conèixer i gaudir de les possibilitats d’organització que proporciona aquest recurs.
• Durada estimada: 50 minuts
• Especificacions tècniques: Forma d'execució web

Modalitat d'accés i distribució dels continguts web

• Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: necessitat de enregistrament amb un conta de correu electrònic

2-     Descripció del material/recurs

• Concepció: és un material que ens aporta moltes possibilitats per gestió de recursos web i d’eines interactives.
• Funcionalitat:  la funcionalitat d’aquesta eina és de fomentar la exploració i la experimentació de diferents eines per gestionar totes les eines web
• Aportacions didàctiques: promou l’aparició de hàbits d’organització.
• Estructura i organització del material: consta d’una explicació del material per part del docent i la manipulació i exploració del material per part de l’alumne.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: Alumnes de 5è de Primària
• Competències:
• Competència per aprendre a aprendre
• Autonomia i iniciativa personal
• Tractament de la informació i competència digital
• Objectius:
• Conèixer el concepte de PLE
• Valorar l’eina SymbalooEDU per organitzar un PLE
• Organitzar i gestionar el PLE de l’assignatura amb els espais i recursos tecnològics necessaris per desenvolupar l’assignatura
• Continguts: Eines d’organització i gestió
• Utilització del material: el docent començárà la sessió explicant la activitat que realitzaran, on el mestre explicarà les instruccions del Symbaloo, on els alumnes hauran de crear el seu propi Symbaloo per a la seva utilització en pràctiques posteriors.
• Agrupament:  gran grup l’explicació i individual la realització
• Organització de l’espai i del temps:
• Rol del docent: (abans, durant i després)
• Altres usos del recurs: s’utilitzarà en pràctiques posteriors.
• Avaluació: el docent revisarà que tots tinguin la seva conta de Symbaloo personalitzada.

Formes d’avaluació de l’ús del material:

4-      Referències i recursos:

·       Referències:

Guia d’ús de SymbalooEDU: Obregón, R. D. (2012). Herramientas Web 2.0 para el Trabajo con 

alumnos: SymbalooEDU. Disponible ahttp://es.scribd.com/doc/90024696/SymbalooEDU

GUIA DIDÀCTICA D’ACTIVITATS INTERACTIVES

1- Informació general i de identificació del material

• Títol del material: La Serra de Tramuntana
• Nom del autors: Roberto Larrenua i Aina Amengual
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: català
• Breu descripció: aquest material té l’objectiu d’avaluar els coneixements après sobre la Serra de Tramuntana en la sessió, destinat als alumnes de 5è de Primària en l’àrea de ciències socials: geografia.
• Durada estimada: 5 minuts
• Especificacions tècniques: execució local-plataforma
• Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: per a la utilització del programa no cal cap enregistrament, però per a la seva creació, per part del docent, has de descarregar el programa “Hotpotatoes”.  

2-     Descripció del material/recurs

• Concepció: ens aporta informació, a completar per part del discent, sobre la Serra de Tramuntana

• Funcionalitat: avaluar els coneixements treballats en aquesta sessió
• Aportacions didàctiques: aquesta activitat d’autorregulació pretèn avaluars els coneixements assolits en aquesta sessió.
• Estructura i organització del material: conté una activitat interactiva on els alumnes hauran d’avaluar si han assolit els seus coneixements sobre la Serra de Tramuntana mitjançant un exercici de completar el buïts d’un text.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: els alumnes de 5è d’Educació Primària  
• Competències:
• Identificació i localització d’unitats de relleu d’Espanya i del món.
• Identificació d’espais naturals protegits de l’Estat espanyol, amb especial atenció als de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears
• Objectius:
• Conèixer la Serra de Tramuntana i les seves característiques
• Continguts: La Serra de Tramuntana, Accidents Geogràfics
• Utilització del material: el material s’utilitzarà com a material de suport per avaluar, una vegada realitzat la explicació per part del docent, els continguts de la sessió.
• Agrupament:  individual
• Organització de l’espai i del temps: els alumnes escoltaran de forma activa la explicació del docent (15 minuts) per després realitzar aquesta activitat de forma individual (5 minuts) demanant tots els dubtes que puguin sorgir.
• Rol del docent: el docent supervisarà la realització de l’activitat.
• Abans: realitzarà tot el material destinat a la realització de l’activitat
• Durant: supervisarà la realització i resoldrà tots els dubtes que puguin sorgir.
• Després: revisarà tots els espais personals dels seus alumnes i realitzarà una valoració de la sessió.
• Altres usos del recurs: els alumnes podran utilitzar aquest recurs sempre que vulguin ja que estarà penjat a l’aula virtual de l’asignatura.

4-      Recursos:

• Ordinador per a cada alumne.

GUIA DIDÀCTICA DE L’ÀUDIO

1-     Informació general i de identificació del material

• Títol del material: Glosses mallorquines
• Nom del autors: Aina Amengual Álvarez i Roberto Larrenua Vegara
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: català
• Breu descripció: el que es pretén amb aquest recurs és donar a conèixer el concepte d’una glossa i el seu origen per aproximar-los a la cultura popular mallorquina.
• Durada estimada: un minut d’escoltar l’àudio.
• Especificacions tècniques: forma d’execució web.
• Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: per crea el vídeo és necessari utilitzar algun programa específic per gravar i editar audios com l’Audacity que és el que varem elegir i per reproduir-lo una web com “Goear”.  

2-     Descripció del material/recurs

• Concepció: aporta informació sobre les glosses.

• Funcionalitat:  aporta material complementari per aproximar als alumnes a la cultura mallorquina i tinguin curiositat per conèixer-la i la valorin.
• Aportacions didàctiques: Promou l'interès i el foment de la lectura, la interacció amb els altres i la pràctica i millora de la llengua oral.  
• Estructura i organització del material: aquest material està compost per un audio que explica i realitza un exemple de què és una glossa mallorquina.
• Altres especificacions: el docent reproduirà aquest audio mitjançant el seu ordinador. També es penjarà a l’aula virtual de la classe.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: alumnes de la classe de 5è de Primària
• Competències:
• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Objectius:
• Conèixer la cultura popular dels pobles de Mallorca.
• Identificar una glossa.
• Aprendre a identificar informació procedent de diferent mitjants
• Creació d’obres artístiques.
• Continguts:
• Pobles de Mallorca
• Les Glosses
• Literatura catalana en vers
• Utilització del material: el material serà utilitzat com a reforç per a la explicació de les Glosses i per a una posterior activitat de creació per part dels alumnes, on aquests hauran de realitzar una composició artística amb les característiques d’una glossa.
• Agrupament: l’escolta activa del material es realitzarà de forma grupal i la creació de la glossa serà individual.
• Organització de l’espai i del temps: la activitat es durà a terme en l’aula-classe, on 10 minuts seran destinats per a l’explicació d’una glossa, 5 per l’audio, i 20 per a la creació literària.
• Rol del docent:
• Abans: realitzarà l’audio mitjançant Audacity i el colgarà a Goear
• Durant: Realitzarà l’explicació de l’activitat i resoldrà tots els dubtes que puguin sorgir de la seva realització
• Després: realitzarà una valoració de la sessió per tal de realitzar modificacions en aquells aspectes que no hagin resultats efectius.
• Avaluació: el docent realitzarà una avaluació del material literari creat, amb aquest criteris:
• El material creat correspon amb les característiques d’una Glossa: SI / NO
• Coherencia del text: BÉ / REGULAR / MALAMENT
• Expressió escrita: BÉ / REGULAR / MALAMENT
• ORTOGRAFIA: BÉ / REGULAR / MALAMENT

4-      Referències i recursos:

• Referències:
• Audacity: http://audacity.sourceforge.net/?lang=es
• http://www.goear.com/

GUIA DIDÀCTICA DE PRESENTACIONS INTERACTIVES

 

1-     Informació general i de identificació del material

• Títol del material: Camí d’aventures
• Nom del autors: Roberto Larrenua Vegara i Aina Amengual Álvarez
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: català
• Breu descripció: l’activitat té l’objectiu de treballar els diferents pobles de Mallorca d’una forma més interactiva i motivadora, destinada a alumnes de 5è curs de Educació Primària, fomentant la cultura dels pobles de l’illa.
• Durada estimada: 30 minuts
• Especificacions tècniques: el material serà accessible en format plataforma, mitjançant el programa PowerPoint.

2-     Descripció del material/recurs:

• Concepció: aquest material aporta informació en forma de presentació interactiva dels pobles de Mallorca.
• Funcionalitat:  la funció d’aquesta eina és de motiva, aproximar continguts i avaluar aprenentatges, fomentant la experimentació en aquest recorregut.
• Aportacions didàctiques: aquesta activitat promou la cultura dels pobles de Mallorca, on els mitjançant interaccions realitzaran un viatge per l’illa.
• Estructura i organització del material: el material està compost per un PowerPoint que explica els continguts i realitza una petita avaluació per autorregular si han assolit o no els coneixements.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: alumnes de 5è curs de Primària
• Competències:
• Competència per aprendre a aprendre
• Autonomia i iniciativa personal
• Tractament de la informació i competència digital
• Objectius:
• Conèixer alguns pobles de Mallorca
• Interpretar la informació.
• Continguts:
• Pobles de Mallorca
• Utilització del material: el material serà empleat a l’assignatura de coneixement del medi per explicar els continguts.
• Agrupament:  L’activitat es durà a terme de forma individual amb la supervisió del docent.
• Organització de l’espai i del temps: l’activitat es durà a terme en l’aula informàtica, destinant 5 minuts per a cada desplaçament i 30 minuts per realitzar la sessió.
• Rol del docent:
• Abans: el docent realitzarà el material per a al realització de l’activitat.
• Durant:  Realitzarà l’explicació de l’activitat i resoldrà tots els dubtes que puguin sorgir de la seva realització
• Després: realitzarà una valoració de la sessió per tal de realitzar modificacions en aquells aspectes que no hagin resultats efectius i penjarà el material al l’aula virtual.
• Avaluació: el docent supervisarà la realització de la activitat mitjançant la observació activa on en el propi material avaluarà si han assolit els conceptes mitjançant preguntes interactives.
• Formes d’avaluació de l’ús del material: el docent anirà supervisant la realització de l’activitat per comprovar el seu desenvolupament.

GUIA DIDÀCTICA DEL VÍDEO  

1-     Informació general i de identificació del material

• Títol del material: Pobles de Mallorca: Palma
• Nom del autors: Roberto Larrenua Vegara i Aina Amengual Álvarez
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: català
• Breu descripció: aquest vídeo té l’objectiu de continuar amb el tema de treball, Pobles de Mallorca, i fomentar el coneixement de dos llocs emblemàtics de la ciutat com són La Seu i es Baluard, destinat als alumnes de 5è de Primària.
• Durada estimada: la durada estimada del vídeo és de 3 minuts i mig.
• Especificacions tècniques: per a la reproducció del vídeo es pot realitzar mitjançant web, amb un enllaç de Youtube o amb un fitxer de vídeo reproduït amb un reproductor.

Per a la seva creació, es va editar mitjançant MovieMaker i Audacity.

2- Descripció del material/recurs

• Concepció: és un material de suport per complementar els continguts del tema, destinat a fomentar la cultura popular.

• Funcionalitat: aproximar continguts.
• Aportacions didàctiques: facilita l’accés d’aprenentatges.
• Estructura i organització del material: el material està compost per un vídeo que explica les característiques més rellevant de la Seu i del Baluard.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: alumnes de 5è de Primària
• Competències:
• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Objectius:
• Conèixer elements rellevants de Palma (Seu i Baluard)
• Interpretar la informació procedent de diferents mitjans.
• Continguts:
• La Seu
• El Baluard
• Pobles de Mallorca: Palma
• Utilització del material: el material serà reproduït per part del mestre per explicar les característiques més rellevants de dos llocs emblemàtics de Palma, després el docent realitzarà una avaluació mitjançat un tests als seus alumnes.
• Agrupament:  gran grup per la reproducció del vídeo i individual la realització del test.
• Organització de l’espai i del temps: l’activitat es durà a terme a l’aula classe, on 3 minuts seran destinats a la reproducció del vídeo i 15 per a la realització de la prova escrita.
• Rol del docent:
• Abans: el docent realitzarà el disseny del recurs i realitzarà la fitxa avaluativa dels coneixement a partir de la informació procedent del vídeo.
• Durant: el docent supervisarà la realització de l’activitat atenent tots els dubtes i problemes que puguin sorgir en la realització de la sessió.
• Després: avaluarà, mitjançant la prova escrita, si el material creat ha estat correctament dissenyat.
• Altres usos del recurs: el recurs es podrà usar també com a referent per creació artístiques posteriors.
• Avaluació: el docent repartirà un test per comprovar la seva competència digital i de tractament de la informació on hauran preguntes que facin referència a elements del vídeo.

GUIA DIDÀCTICA DE XARXES SOCIALS (EDMODO)

1-     Informació general i de identificació del material

• Títol del material: Xarxa Social: Edmodo
• Nom del autors: Roberto Larrenua i aina Amengual
• Any de producció: 2013
• Idioma del material: castellano
• Breu descripció: aquest material té l’objectiu de creació una xarxa interna del grup classe que utilitzarem durant tot el curs acadèmic. Està destinada als alumnes de 5è curs i al docent.
• Especificacions tècniques: per poder accedir a aquesta xarxa cal registrar-te amb una conta d’alumne mitjançant un suport web.
• Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: no cal cap instal·lació ja que per accedir a aquest sistema és mitjançant web.

Per utilitzar aquesta xarxa cal que el docent atribueixi accés a participar com a part del grup-classe.

2-     Descripció del material/recurs

• Concepció: és un sistema d’informació i d’interaccions socials durant tot el curs.

• Funcionalitat: aproximar i fomentar la exploració de continguts.
• Aportacions didàctiques: facilita l’accés a informació i a relacions socials per part del del docent i del grup classe.
• Estructura i organització del material: consta d’una xarxa social en format web on el docent pujarà tot el material complementari de l’assignatura, així com també material o elements personals que vulguin aportar els alumnes.
• Altres especificacions: el docent supervisarà les publicacions dels alumnes i publicarà unes normes d’ús.

3- Orientacions didàctiques.

• Destinataris: alumnes i pares de 5è curs d’Educació Primària.
• Competències:
• Competència en comunicació lingüística
• Competència social i ciutadana
• Competència per aprendre a aprendre
• Autonomia i iniciativa personal
• Tractament de la informació i competència digital
• Objectius:
• Fomentar la participació dels alumnes
• Establir interaccions socials amb els companys.
• Continguts: -
• Utilització del material: serà utilitzar al llarg de tot el curs com a material de suport i de contacte amb les families.
• Agrupament:  gran grup i individual.
• Organització de l’espai i del temps: -
• Rol del docent:
• Abans: el docent crearà una conta amb el perfil de Professor i realitzarà unes normes d’ús que hauran de respectar els seus alumnes.
• Durant: explicarà, mitjançant demostracions, el funcionament de la xarxa social i explicarà les normes d’ús i com serà el seu funcionament al llarg del curs.
• Després: avaluarà les aportacions dels seus alumnes.
• Altres usos del recurs: aquest recurs serà empleat com plataforma de comunicació amb les families.
• Avaluació: al final del curs el docent valorarà les aportacions i comentaris dels seus alumnes.

4-      Referències i recursos:

• Referències: https://www.edmodo.com